Les « nouveaux » savoirs neuroscientifiques sur le développement cérébral à l'adolescence occupent depuis une dizaine d'années une place centrale dans l'appréhension du « problème jeune », au point d'être devenus une ressource incontournable dans la gestion des enjeux sanitaires, politiques et sociaux liés à la jeunesse. Selon ces savoirs, les adolescent-e-s seraient soumis-e-s aux humeurs d'un cerveau en pleine réorganisation, malléable et instable, qui impliquerait un manqu